Attività di prova e test valutativi, guidati dall’esame e OGE, sono entrati a fondo nella vita dei nostri figli. Come questo influisce sul loro modo di pensare e percepire il mondo? E come evitare le conseguenze negative dell ‘”allenamento” alle risposte corrette? Opinioni e raccomandazioni dei nostri esperti.
Supera i test, indovinando la versione giusta della risposta, tutti amano, sia adulti che bambini. È vero, questo non si applica ai test scolastici. Dove il prezzo di ogni punteggio è troppo alto, non più all’altezza dei giochi. Nel frattempo, i test sono diventati parte integrante della vita degli scolari. L’esame finale per gli alunni 4 introdotti dal Ministero della Pubblica Istruzione è stato aggiunto all’esame statale unificato e OGE
, che è stato aggiunto da quest’anno, si svolgerà anche in formato di test.
Il risultato non è stato a lungo in arrivo: in molte scuole, gli insegnanti lavorano compiti di test con bambini di seconda elementare. E i prossimi 10 anni, gli scolari praticamente non si separano da stampe di test e forme, dove, in luoghi rigorosamente designati di mese in mese, si allenano per mettere zecche o croci.
In che modo il sistema di test di formazione e valutazione della conoscenza sul pensiero del bambino influisce per percepire le informazioni? Abbiamo chiesto agli esperti di questo.
La risposta è stata trovata!
Piccolo test per caldo -up
Domanda: cosa fare se hai portato caramelle per il tuo compleanno?
1. Nascondersi.
2. Essere sul tavolo degli ospiti.
3. Metti parte dei dolci in un vaso e metti su un tavolo per gli ospiti.
Nel caso in cui questa domanda è indirizzata ai bambini della seconda classe, e c’è solo una risposta corretta ad essa – al numero tre. Senza opzioni. Non implica il ragionamento sull’argomento: e se i dolci, ad esempio, con un liquore o coloranti artificiali, è ragionevole offrirli ai bambini? È necessario rimuovere parte dei dolci se l’uomo di compleanno non li ama o non mangia affatto? Perché non puoi condividere tutti i dolci in una volta?
Attività di prova come questa, prelevata dal libro di testo sul “mondo circostante”, non ci consentono di considerare la situazione voluminosa, stabilire relazioni causali, imparare a pensare in modo critico. E tali test appaiono sempre più nel curriculum scolastico.
Se per il genitore non esiste nient’altro che il risultato non esiste, è probabile che per il bambino questo diventerà il principale
“Un bambino che si occupa di tali compiti per la maggior parte del tempo cessa di correlarli con se stesso, con la sua vita”, pensa la psicologa esistenziale Svetlana Krivtsova. -Sa abituato al fatto che qualcuno ha già dato la risposta corretta per lui. Deve solo essere ricordato da lui e riprodurre correttamente “.
“Lavoro costante con i test si abitu il bambino a vivere nella modalità di reazione dello stimolo, risposta interrogativa”, la psicologa cognitiva Maria Falikman concorda con il suo collega. – In molti modi, la nostra vita quotidiana è organizzata. Ma scegliendo questo regime, chiudiamo così le opportunità di ulteriore sviluppo, per il pensiero creativo. Per il successo in quelle professioni in cui devi essere in grado di andare oltre i limiti di un dato, standard. Ma dove ha il bambino, che viene utilizzato dalla scuola elementare nel sistema di domande e risposte pronte pronte, questa abilità apparirà: fare domande e cercare risposte atipiche?”
Parti senza il tutto?
A differenza degli esami degli anni passati, i test non hanno una connessione logica tra le attività. Richiedono la possibilità di operare con una grande quantità di dati e passano rapidamente da un argomento a un altro. In questo senso, il sistema di test viene introdotto in tempo: esattamente lo stesso mezzo dello stesso mezzo allo stesso mezzo di comunicazione dalla giovane generazione.
“I bambini che sono cresciuti nell’era delle alte tecnologie guardano diversamente al mondo”, osserva il dottore delle scienze psicologiche Rada Granovskaya. – La loro percezione non è coerente e non testuale. Percepiscono informazioni sul principio della clip. Il pensiero di clip è caratteristico della gioventù moderna “. Quindi i test, a loro volta, abituano il bambino a concentrarsi sui dettagli. La sua attenzione diventa breve, frazionaria, è sempre più difficile per lui leggere testi lunghi, coprire compiti grandi e complessi.
“Qualsiasi esame è una risposta a domande specifiche”, afferma Maria Falikman. – ma il test è un sacco di piccoli problemi specifici che rendono il quadro significativamente più frammentato. È fantastico se al bambino viene insegnato fisica, biologia o russo, e poi con l’aiuto del test misurano quanto ha imparato l’argomento. Ma quando il bambino viene addestrato per un anno intero per superare il test in fisica, non vi è alcuna garanzia che capirà la fisica. In altre parole, nei test come strumento di misurazione non vedo niente di male. La cosa principale è che non sostituiscono i loro studi. Il termometro è buono quando misurano la temperatura, ma è cattivo come prodotto medicinale “.
Vedi la differenza
Tuttavia, sarebbe un errore affermare che tutti i compiti di prova stanno ugualmente restringendo gli orizzonti e insegnare al bambino a pensare in modo semplificato, per risolvere lo stesso tipo di problemi isolati, senza interconnessione con il contesto della loro vita.